Hoe om meisjes in het Instituut voor Noble Maidens opvoeden

In de negentiende eeuw het woord "schoolmeisje" wordt uitgesproken met een lichte sneer. Vergelijking met de Women's Institute afgestudeerde was niet vleiend voor een van de meisjes. Daarachter verschool zich geen lust onderwijs. Integendeel, voor een lange tijd "schoolmeisje" was synoniem met onwetendheid en domheid op het randje van naïviteit, verhoging grenzend aan hysterie, vreemde, gebroken manier van denken, taal, zwak absurd gezondheid.

Hoe om meisjes in het Instituut voor Noble Maidens opvoeden

Geen twijfel, dit resultaat was niet zo, wat ze wilden hun stichter, de dochter van Catherine II, keizerin Maria Fedorovna bereiken. Integendeel, de koningin gedroomd om de dichte onwetendheid van de vrouwen van de Russische adel te beëindigen. Ze wilde een nieuwe generatie van edelvrouwen letterlijk gevuld met nobele gedachten en gevoelens te verhogen, doe het bijgeloof van hun moeders en grootmoeders niet delen. Er werd aangenomen dat de nieuwe adel moeders zal groeien en de meer progressieve en goed opgeleide kinderen.

Ondanks zijn naam, in het Instituut voor Noble Maidens onderwijs ontvangen in de eerste plaats, niet hoger, en ten tweede, niet alleen meisjes uit adellijke families. Een meisje van adel zou kunnen worden genomen op kosten van de gemeenschap, zonder kosten - maar deze plek was een wedstrijd. Wie zal leren van de petitie bepaald geen examen, en de meest voorkomende lot - het was de ballotage genoemd. Daarnaast werden een aantal instellingen vastbesloten om de plaats van degenen die moest een petitie voor de anderen stuitligging. Dochter handelaren Kozakkenofficieren en ere-burgers kan een par leren met jonge edelvrouwen, maar alleen op eigen kosten.

Op plaatsen, de Schatkist betaalde, namen de meisjes in de leeftijd van 10 tot 12 jaar. Voor de betaling en nam meisjes 9 (in de kleuterschool) en 13 jaar. Allen hadden ze zeven klassen afleren, met start van de zevende - hij was de jongste beschouwd. Maar de afgestudeerde was een eerste-grader. Alles van 1764 werden 30 instellingen geopend in Rusland, de meest prestigieuze daarvan was de Smolny. Maar daarin, vooruit kijken, orde heerste ongeveer hetzelfde als in elke andere instelling. Pedagogische technieken in relatie tot meisjesschoolmeisje ernstig zou schokte de moderne ouder.

Torn van het gezin en de samenleving

Hoe om meisjes in het Instituut voor Noble Maidens opvoeden

In de eerste plaats, de meeste van de instellingen werden instappen. Slechts vier semi-open instelling (Don, Nizhny Novgorod, Tambov en Kerch) gaf de meisjes een keuze - lessen, die uit het huis, of slapen in slaapzalen. Natuurlijk, er waren dagen dat meisjes familieleden konden bezoeken. Maar een groot deel van de geschiedenis van de studenten instellingen niet zou laten de feestdagen. Ze moesten 7-8 jaar door te brengen in het instituut.

Tijdens de bezoeken van alle gratis gesprekken kon geen sprake zijn. De leraren hebben de voet gevolgd de meisjes te gedragen beleefd en niet blabbed over iets onaangenaam. Brieven aan de nabestaanden werden ook aandachtig te lezen.

Deze isolatie van de familie had te isoleren en van slechte manieren die heerst in veel van de huizen van de eigenaars. Gezien het feit dat meisjes bijna nooit gezien, en geen andere niet-schoolse mensen - bijvoorbeeld, voordat u een wandeling in het park Park studenten noodzakelijkerwijs in de andere bezoekers - het bleek dat de kinderen zijn opgegroeid spreken Mowgli. Zij wisten niet alleen niets over het leven van de samenleving en verliest de emotionele band met de naaste verwanten. In het beste geval, bevroor ze in hun emotionele en sociale ontwikkeling op het niveau van doinstitutskogo periode. In het ergste - begrepen en wordt beschouwd als vitaal enige regels door de leraar en een leerling bedacht, overgegaan in begrijpelijke alleen om zichzelf te jargon, met opzet een speciale gevoeligheid tot hysterie ontwikkeld. Bij gebrek aan mogelijkheden om het evenement te leven, waardoor het voedsel de zintuigen zou geven, de meisjes leefden gewoon gevoelens, leren om ze te blazen vanaf nul.

De meisjes waren absoluut niet bereid om de economie te draaien (en in feite niet alle van hen later trouwde met een rijke man, in staat om de toestand van de domestic workers bevatten). Natuurlijk had veel schoolmeisjes noodgedwongen om te leren jassen en lingerie naaien, als de stof en naden worden uitgegeven vrije vorm en shirts niet anders kwaliteit. Real martelingen moesten dragen korsetten Gratis stuitligging. In plaats daarvan bleef staalplaten gevormd ten koste van de gekromde dunne platen. Boards zal binnenkort beginnen af ​​te breken, ridge chips, pijn graven in de ribben en krabde de huid.

Het programma heeft ook vaak betrokken economie geweest. Tijdens de lessen moesten de meisjes om eenvoudige en gezonde gerechten te bereiden, leren omgaan met voedsel, borduren. In feite, een kok die de jonge dames geleerd, bang dat ze zullen branden of bederven het voedsel, en de meisjes bleven in de klas kan alleen maar hopen voor zijn observatie - de handen ze waren niet toegestaan ​​om bijna alles te doen.

Zoals voor borduurwerk, een goede vacht (en, vooral, zijde) deel werd niet gegeven. Als een meisje niet de ouders kon vragen om voorraden te kopen, het grootste deel van de les vochten ze met haasten draad. Goede borduren alleen degenen die hebben geleerd om naar huis te bevorderen. Maar verblijdt het niet waard. Vaak zijn de autoriteiten van het instituut gedwongen umelitsy borduren hele dag lang, ten nadele van de lessen, dan te roemen, welke modellen brengt, presenteren borduurwerk meisjes in de kerk of belangrijke mensen. Showy helemaal belangrijk was het eigenlijke werk.

Misery versterken en discipline kind

Hoe om meisjes in het Instituut voor Noble Maidens opvoeden

Op de meisjes gezondheidszorg aan de meest geavanceerde technieken van de tijd. In de XVIII - XIX eeuw werd aangenomen dat kinderen nuttige belasting, vooral vlees, en nuttig in de kou staan. Hij maakt ze sterk en gedisciplineerd.

In de praktijk betekende dit dat de meisjes leefden van de hand in de tand. We gevoed hen zeer slecht. Het beïnvloedt niet alleen het lichaam, waardoor het zo waarschijnlijk dit opvoeder te hebben gezien, prachtig kwetsbaar. Het leven is zeer hand in de tand van invloed op de psyche. Gedachten meisjes voortdurend draaide rond voedselproductie. Favoriete avontuur was om te gaan naar de keuken en er om wat brood te stelen. Degenen aan wie de ouders geld kregen, in het geheim gestuurd voor gebak of worst bedienden, naast een boodschapper te nemen voor hun diensten een zware prijs, met behulp van een patstelling kinderen. Tot in de late negentiende eeuw, werden de meisjes geïnstrueerd om te slapen in de kou, onder een dunne deken. Als morznesh, verberg de top coat of iets dat was zeker niet onmogelijk te dragen - moest wennen resistent te zijn. Gewassen met alleen koud water. Tijdens de lessen waren de meisjes in jurken met zeer open hals, zonder een cape, ongeacht het seizoen, en in de winter te verwarmen hun klas erg slecht. Meisjes voortdurend ziek. Echter, in het ziekenhuis hadden ze de gelegenheid genoeg te eten en te warm, zodat de ziekte, paradoxaal genoeg, bijgedragen aan hun overleving en lichamelijke ontwikkeling.

Vaak is de jongste leerling van de zenuwen en koude last van bedplassen. Deze meisjes kunnen zien in de eetzaal in het bijzijn van iedereen met gebonden rond de nek gekleurd blad zijn. Men geloofde dat het correct is. Het hielp een beetje, maar voor de goede zaak waren klasgenoten genomen. Iedereen die wakker werd 's nachts wakker zieke vriend, dus ging ze naar het toilet. Maar de meisjes in de slaapzaal waren een paar dozijn, en van dergelijke zorgen arme ding leed slaapgebrek en nerveuze uitputting.

Veronderstelde en het ontwikkelen van lichamelijke activiteit. Elke dag, in alle weersomstandigheden, de meisjes werden genomen voor een wandeling, daarnaast bezig ze in stijldansen. Echter, enkele wandelingen die mochten lopen of gewoon kijken naar de tuin. Vaak lopen omgezet in marshirovanie paren langs de paden, zonder recht op talk-zaad bloemen en kevers, outdoor wedstrijden live. True, stijldansen meisjes nog steeds serieus geboord. Maar ze werd een marteling, als de ouders van het meisje geen geld om haar normale schoenen te kopen had. Stuitligging werd gemaakt om "fuck off", het pijnlijk en ongemakkelijk zelfs het lopen was, is dat niet dans.

Dancing werd verondersteld om te trainen op de jaarlijkse ballen ter ere van de feestdagen. Op deze ballen werden meisjes uitgegeven wat snoep. Op hetzelfde moment, streng gecontroleerd, zodat kinderen niet luid deed lachen, niet rond de gek houden, niet spelen. Worth een beetje meeslepen, ga weg, en opgerold vakantie.

Schattingen - niet het belangrijkste, het belangrijkste ding - iemand die houdt van

Hoe om meisjes in het Instituut voor Noble Maidens opvoeden

Tijdens het onvermogen en het onvermogen om normale betrekkingen aan te knopen, schoolmeisje doen "aanbidding". Ze koos voor een leraar of een oudere student als een voorwerp van aanbidding en toonde zijn gevoelens de meest verheven. Bijvoorbeeld, zou kunnen gooien de kleren fles parfum object of riep dat op de vergadering, "I love" - ​​waarvoor zij moeten worden gestraft. We konden zeep hebben, met opzet niet slapen 's nachts, het maken van hun weg naar de kerk' s nachts te bidden tot de ochtend. Zinvol? Nee. Gewoon beroving van "de glorie". In en romantiek.

Vervolging groep boycot bij tegenstrijdigheden of als maat voor schuld, bijvoorbeeld, het onvermogen om snel en netjes gekleed waren de norm. Dit betekent niet onderdrukt leraren en soms zelfs aangemoedigd.

Voor wat betreft het niveau van de opleiding, hoewel de programma omvatte een heleboel dingen, in feite is het enige dat het bedrijf wist dat de Graduate Institute werden vreemde talen. Ze geboord voor meisjes rond de klok, maar de prestaties in andere vakken was bijna irrelevant. Literatuur, geschiedenis en andere vakken schoolmeisje onzorgvuldig. Dat is onmogelijk om dat graduate zeggen, ook al waren ze afgesneden van de wereld, maar in ieder geval scheen kennis.

Meisjes elkaar voortdurend geëvalueerd door een externe waarnemer cryptische criteria en op basis van de evaluatie gevoerd relatie. De meest voor de hand liggende criterium was de schoonheid. High school student voortdurend beslissen wie in hun kring eerste schoonheid die de tweede en ga zo maar door. Men geloofde dat de mooiste eerst trouwen.

Goede manieren zijn te lang kan niet bogen. Weglopen, bange man, verheven praten over een aantal onbeduidend afgeleid en onderworpen aan de hysterie escaleren out of the blue, bang om flauw - dat is het gedrag waarmee de maatschappij geassocieerd schoolmeisje. Vodovozova memoirist herinnert eraan dat haar moeder trouwde onmiddellijk na het afstuderen voor de eerste mens met wie gesprekken en die beloofde haar om een ​​echte bal te maken op de bruiloft. Ze vond het niet helemaal vreemd gedrag en obsceen, maar in feite was het gewoon obsceen - zo brutaal was om te zorgen voor de meisjes worden niet geaccepteerd. Sommige zijn beurt uit al deze gewoonten van vrouwelijke particuliere instellingen werd bereikt aan het einde van de negentiende eeuw, toen prominente Russische opvoeder Ushinsky begonnen hervormingen. Maar al snel keerde hij het project en een schoolmeisje wereld blijft hetzelfde. Veel kinderen zijn tegenwoordig verrast vreemd tearfulness en hysterische heldinnen zanger vrede kostschool voor meisjes Lydia Chara. Maar haar karakter is niet een enkele druppel van de leugen, grotesk, onnatuurlijk. Dat deze de meisjes om haar heen waren, Lydia zich studeerde aan het Institute. En niet de schuld van hun eigen land.